RFID讀取測試二

本篇文章針對RFID Reader讀取卡片型Tag以及貼紙式Tag進行讀取距離與角度的測試

測試產品規格
RFID Reader: RFID模組Sirit Plug-n-play SDIO RFID Reader
Tag:貼紙與卡片式標籤、ISO15693標準，13.56MHz工作頻率。

測試項目為一般型的垂直距離測試、非平行下的角度測試以及針對工作辨識裝置的有障礙物測試

實驗數據

角度測試 卡片型Tag: T=讀取成功 ; F=讀取失敗:



角度測試 貼紙型Tag:T=讀取成功 ; F=讀取失敗



距離測試 卡片型Tag: T=讀取成功;F=讀取失敗



距離測試 貼紙型Tag: T=讀取成功 ; F=讀取失敗



距離測試 卡片隔手掌讀取: T=讀取成功;F=讀取失敗



得到的結論
RFID 讀取時，有其技術上的限制，標籤須盡量與Reader平行，是因為標籤內部是一個導電線圈，當Tag與Reader完全垂直時，便會產生讀取不到的情形，另外其感應距離也有上限。我們做了讀取距離以及角度的測試，得到的結果，圓點貼紙式的Tag最遠的讀取距離約為35mm，而卡片式的略長，約為60mm左右，我們嘗試將距離再拉遠，就無法讀取資料。由於我們設想的工作辨識方式，是將Reader裝置在使用者的手部，紀錄讀取到的資訊，儲存後進行分析，來判斷其進行的工作，為避免影響使用者的一般工作，我們預設將Reader放置在手背，所以我們接著做了在RFID Reader和標籤之間隔著手掌的測試，而得到的結果，卡片式的有效讀取距離約為10mm，圓點貼紙式的則讀取不到。

"實驗模組"
距離測試裝置 卡片

距離測試裝置 貼紙


角度測試裝置 貼紙


角度測試裝置 卡片


障礙物測試 卡片

校園RFID應用示範推動作業 活動簡介

本活動為經濟部商業司主辦，關貿網路股份有限公司執行。

目的在於推動大專院校校園導入RFID技術，整合其識別功能與小額消費等應用。
透過RFID的建設，提升校內教職員、學生的便利與效率。
此一評選作業預計選出八所示範校園，將進行RFID環境設置的推動，並且給予費用上的分攤

欲參加評選的學校須提出全程建置的構想，然後經由主管單位逐年審查，
獲選為當年度的示範校園，才可進行下一年度的分攤作業。
其中全程時間為2007年7月起至2010年12月，
而本年度計畫區段為2009年4月~2010年1月，也就是說目前為止已經是整個推廣作業
的後1/3了。

本年度申請評選的時間為自公告日起至2009年6月5日為報名送件期間，以郵戳為憑。

筆記 未完成

資料庫Data Base

參考書目



一支資料庫程式並非使其本身就具有儲存資料的功能，而是在於連結、寫入、讀取與控制資料內部結構。
簡單來說，一支資料庫程式，是一位資料的管理員，需要再搭配一個資料源，才能達成一個完整的資料庫功能。

研討主題關鍵字: ADO.Net 、C#、SQL、OLE DB

ADO.Net : Active Data Object
用來存取資料庫資料的技術
可以透過OLE Data Base管理資料來源 或者直接管理Microsoft的SQL資料源

嘗試以 Visual C#建立一個使用SQL Server的資料庫，卻出現以下訊息



以目前的背景知識還不知道如何排除這個狀況，多吸收一些訊息，再回頭處理

管理資料庫運用到的東西

Connection、Adapter、DataSet

如果出現的單字都認得的話 會發現這部分其實是相當的口語化
用Connection 進行資料庫與程式之間的連結
Adapter 進行對資料庫的存取
DataSet 則是對資料的處理
和它們單字本身的意義相去不遠

電腦掛點...

沒有想過為了測試一顆19吋的2手螢幕

會牽連掛掉一張顯示卡 一個使用者設定檔 and many many other資料

總之接著馬上要跑睽違已久的重灌程序

資料原則上不會都 只是應用程式的重建真的很花時間...

RFID 讀取測試一

RFID Tag 讀取測試一
"RFID Reader直接讀取tag標籤"

使用Sirit PnP Rfid Demo應用軟體作為讀取的介面。
該程式在啟動時 PDA需要確實安裝SDIO的讀取元件，
倘若出現錯誤訊息，則將讀取元件重新插緊，通常可以排除狀況。


一進入程式的初始狀態


PDA裝上SDIO的讀取裝置


SDIO的讀取元件


背面



進入程式錯誤時的訊息 重新插入讀取元件即可解決 造成的原因通常是卡片沒有插好



該程式具有Detect、Read、Write三種Function。Detect Function可以讀取16位的Tag ID、Tag type，還擁有Attempt、Reads兩個參數，以及一個開始感應的Detect Button。手邊配置的Tag無論卡式或貼紙式皆能讀出一個16位的Tag ID以及ISO 15693的Tag Type，而Attempt是觸發Detect之後嘗試讀取的次數，reads原本以為是讀取到的標籤數，但後來發現有一張以上的ID重疊，會有讀取上的障礙*，所以暫時還沒試出這個讀數的意義。

讀取到Tag的畫面


Read Function同樣可以讀取到ID與Type的Info.，除此之外還可以讀取到Tag內部儲存的資料(Tag Data)，我們拿到的卡片在讀取的時候Data欄是空白的，Tag Data的部分可以在Write Function寫入。在讀取Tag Data的時候，英數半形符號可以順利讀取，全形英數跟繁體中文在讀取的時候皆會以"?"取代，無法正常顯示。

同時輸入中文與半型英數符號 在以Read Tag讀取所得到的畫面


Write Function則是提供PDA可以簡單輸入Tag Data的介面
可以選擇輸入Tag Data的格式，經過嘗試目前只能在ISO 15693的規格下進行寫入以其他規格進行寫入都會得到Write failed的訊息。而在ISO 15693的環境下可以有255個字的輸入，包含中英數的輸入，而寫入成功之後會得到Success的訊息。Tag Data在Write這個Function中，也可以作清除的動作，也就是說Tag Data是可以反覆讀寫的。

無法在此格式下寫入，得到失敗訊息


中英數三種文字都可以順利寫在Tag裡 但PDA不能讀?


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*:會在系列文"讀取的障礙"中加以說明

四月份專題論文閱讀心得

A perspective on intelligent devices and environments in medical rehabilitation
-閱讀心得

　由專家學者的預測，在1997年到2025年之間，超過65歲高齡者人數預期將多出一倍，而身心障礙者的人數也將以同樣的速率成長。這是一個涉及全球的問題，也迫使著科技的進步與社會政策必須設法去照顧到這些族群。但就目前理解的狀況，在科技產業中針對高齡人仕與身心障礙者設計發展的區塊相當有限，有如身處在科技領域中的第三世界，沒有明顯可見的利基或許是其中一項原因，相關產品的專用與專門性質也是一個重點。

　　即使現在科技帶給人們生活的便利已經超過上一個世代的想像，甚至現在人有數十萬人仍然埋首進行更多更先進的研發，或許在十年之後我們目前使用的科技也會被當作古董。記得有一則笑話是這麼說的，一個父親想親自示範給孩子知道折斷筷子的故事，告訴孩子團結的重要性，才折到三根筷子一捆的時候，孩子告訴爸爸說:”別折筷子了，筷子很貴，折記憶體(SDRam)吧!”。看過這則笑話，笑完之後或許可以觀察目前身心障礙者與老年人所使用到的科技，是不是也會覺得是便宜的古董? 而先進的醫療照護與復健設備並不是沒有，但往往是要在醫療機構，復健照護單位，我直覺想到的就是稀少，昂貴，不普及也不親近它們的使用者。
　　不同於設計給一般使用者的產品，老年與身心障礙族群雖然被當作是一個總稱，但其內部成員是可以被分得很細的。高齡產生的機能退化有肢體上的和認知上的，認知上又有分機能退化如視力聽力減退，和精神上的如帕金森氏症。身心障礙者的區分又更加的繁複。這樣的背景環境造成了學者在切中使用者需求與普及性之間求取平衡上有相當大的挑戰，而身心障礙者與老年人本身就不是一個主要的族群，再經過細分，業者很難在單一商品中求取希望的利益，直接影響了業界投入的人力和資源。
　　另外還有一樣要素，是輔具科技發展的一項障礙。針對特定族群的醫療照護與復建訓練，是一門專業，目前大專院校設的特殊教育、輔導諮商，護理甚至心理系都是全面或部分的在探討與訓練相關的能力，可見要做好相關工作與服務並不是可以馬虎了事的。筆者在文中提及了七樣未來在這件事務上的重點項目，其中有一項也是第一項，就是要達成臨床實作與科技研發的溝通。臨床實作可以發現需求，科技人員充分理解後進行研發，再由臨床實作去驗證產品的功能，兩者間的合作是相當緊密的，而身為科技工作者必須再投入心思去深入了解臨床實作的需要，這會比發展一般產品來的更加困難。但如同前面提及，預測在未來老年人與身心障礙者將以巨大的比例成長，我們不僅必須著手做些什麼，也應該這麼去做。我們現在生活看到的榮景，是這些上了年紀的老人在年輕的時候打拚的成果，而先天的身心障礙者，他們原本也該是和我們一樣的人，是我們的朋友，後天的身心障礙者，更是承受了我們沒有經歷的苦難。我們投入輔具設計與研發不僅僅是避免這些族群造成的社會問題，其最主要初衷是要去建立、延長、並維護這些人生來的價值與生活品質，這也是文中所強調的目標。由主計處的資料，我們也被預警，台灣已經要進入高齡化的社會，加上目前政府照顧弱勢族群的政策常常看起來像是作秀，所以這些議題對我們目前的狀況也是適切需要的。
　　總結以上，我們必須正視老年人與身心障礙者在生活上的需求，特別是我們天天在進步，在使用的科技，如何也能讓他們能夠享受到，這需要我們用心去探討發現更多的可能性，並且所抱持的心態是我們應該要這麼做，而不是被迫這麼做，才能真正貼近他們的需求。另外，我們也必須要發掘或者展現輔具產品的利基，我們不可能僅靠著學者或醫療人員去做出需要的產品，在商言商，如果我們能夠讓業者看見這一塊領域其實有它的商機與利潤在，就能吸引更多的人力與資源投入這一塊的發展，進而達到雙贏，在過去的第三世界，也有如金磚四國在現代的崛起，這勢必是值得我們努力的一塊。最後對於專題生，最重要的還是將專業能力學習好，還不要投擲太多時間在思考怎麼跨界，能夠有效的跨領域發展，必然是在原本的領域已經有一定的實力，在看到問題時能夠有足夠的背景知識去找到解決的方案，而現在的我們就應該是充實專業知識的時刻。